清華人話世界 第十九集
2015/09/10 · 2015年09月10日 08:00~09:00 · 32:58 · 來賓 陳立教育集團創辦人陳明俊
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清華人話世界 第十九集
9/10(四)早上8:00-9:00【清華人話世界】第十九集，專訪工工系80級，EMBA10級，陳立教育集團創辦人陳明俊。
陳明俊於民國65年就讀清華大學，並於1980年畢業，並在畢業一、二十年之後回到清華大學就讀EMBA，最喜歡『水清木華』四個字，象徵君子的風範，並認為中國歷史上，不管國家經歷任何順境、逆境，清華都扮演著很重要的扭轉角色。
陳明俊過去雖然讀的是IE，班上同學大半出國唸書，卻在大三的時候，父親過世，自己又身為長子，覺得該協助家裡負擔生計，於是當時認真思考自己最喜歡、最拿手的項目是什麼？當時覺得自己最喜歡的項目就是數學，就開始進入數學領域當家教，於是大三、大四時在家裡開班，從一個班學生二十幾人發展到三個班，也給家裡經濟能力帶來支持。即使大四畢業、擔任預官當完兵兩年後，回家做的第一件事就是重拾教鞭。當時，因為自己是自由型態的人，所以沒有發展特殊的經濟規模，因此在創業五年前，沒有裝設電話，保持著隱居的感受，但是和學生感情很好，也不挑學生，只要學生需要幫助，陳明俊就努力教導，進行淬鍊， 從每一個題目的角度、每一個教學法的角度，從不懂教到懂，整整到今天，剛好是三十五年。其中有幾個轉折，當初最早是從教插大、研究所的微積分開始，後來教高中生大學，因為在十八年前發現，整個台灣因為教改問題產生了波動，高中生的數學程度下降，民國六十七年時，大學升學率是23%，77%落榜，而現在升學率100%，學生的數學程度落差更大，於是，陳明俊發現學生數學程度落後的問題後，便往下深耕，把教授數學的範圍，從高中擴大到國中，甚至在發現小學生學習數學不經思考，只是重複練習，因此，若不知道如何與數學對話，沒看過的題目就不知道如何解決。
陳明俊認為要改善孩子學習數學的能力，要先讓孩子學習用腦思考，樂於挑戰，一旦突破這個障礙，孩子不論是在大學或是研究所、博士班，都能因為有效的讀書方法而讓自己有所不同。台灣的學習環境太重視分級、分類、分數、聯考，而不重視孩子的興趣，並缺少了思考空間。因此，若要徹底翻轉教育，台灣的父母和教育體制必須要在思考層面上有所改變。首先，讓孩子在學習數學上有思考的空間，產生對數學的興趣，其次，不要做太多的題目，而是要用不同類型的題目讓孩子產生興趣進而思考。
因為陳立數學知名度大開之後，2010年台東縣長夫人小燕姊（陳怜燕）為關心台東的孩子教育，請陳明俊到台東舉辦三場講座，當時講座主要談『未來孩子的競爭力』，因為信仰的緣故，陳明俊堅信生命由『相信』開始，也相信人都有相同的智能，相信台東出生的孩子的大腦不會比較小，台北出生的孩子大腦也不會比較大，另外，陳明俊也相信每個孩子只要踏實的做，將會出現從零分到一百分的過程，其中要靠每個孩子自己去盡力爭取，這也絕不會是神蹟。另外，陳明俊也深信要改變一個人或一個地方，不能只用『一次性』的演講，而是要長期去進行，即便是公益活動也是如此」。因此，在演講面對孩子真誠臉龐之時，便脫口而出：『好吧，若許可的話，我給你們兩年的時間，我來教你們數學。』(沒想到這順勢脫口而出的一句話，就在孩子們天真臉龐的期待下，這每個禮拜的義務數學教導課程就從2010年持續到2015年的今天)
因為孩子的天性天真真摯，對成人來說就像是一面鏡子，於是陳明俊覺得若要引領一個孩子的生命，就不能欺騙孩子，所以便承諾孩子們在2010年9月開始，每個禮拜一堂課，陳明俊搭飛機或自強號到台東教導孩子共同學習，過程中透過混齡學習（三年級到六年級），課程內容以人類如何思考問題為主題，並收集奧林匹亞的題目給孩子們，進行思路訓練，其中思路過程的價值勝過題目解對或解錯，第二年在父母陪同下，從中訓練讓孩子當老師，經過對題目的思考之後，進行口語表達，並透過同儕力激發孩子的共同學習力，提昇學習效率，規定六、七個孩子一組，每個禮拜聚在一起討論數學並進行思考，每一個禮拜陳明俊提供10個數學題目，之後從10題中抽選5題進行測驗，題目完全不更改內容或數字，測試學生是否對學習負責任，因此，考一百分是應該，若有失誤，代表學生對題目探討不熟練，若是考得很差，則表示孩子對學習不負責任。
陳明俊鼓勵台東的孩子們到台北參加比賽，第一次比賽帶著孩子和家長100多人前往，行程囊括車費、住宿費、餐費90幾萬，考完試在台大吃完自助餐，並帶孩子們到台大大門拍照，告訴孩子們這是未來要就讀的學校，之後進台大校園參觀，之後每年比賽都讓孩子們在台大門口照相，成為傳統。陳明俊強調翻轉教育需要從體制內走出來，家長要和學校、社會緊密結合，協助孩子的學習過程。
到台東教導孩子數學的第二年，陳明俊鼓勵孩子們參加國際競賽，並說明『參加比賽的目的不是得獎，但是不參加一定不會得獎』。記得第一屆參加比賽的學生家長提出疑問：『陳立老師，萬一沒有得獎，會不會丟你的臉？』陳立馬上提出說明：『你想想看，在2010年年底聽完我的演講，第二年2011年12月就參加國際競賽，你不覺得這是奇蹟嗎？』也因此學生家長當下覺得心中很安慰，並覺得得獎不是最重要的事。然而，因為陳立非常了解學生的特質、潛能和戰鬥力，知道學生會得獎，直到現在，每一次比賽都持續得獎，甚至在第三年、第四年之後，學生中出現了國家代表隊隊員，讓陳明俊非常感動，之後並將教學模式推廣到屏東、新竹，其中過程包含了大量的『相信、愛與行動力』，才能有此效益。
音樂是陳明俊的最愛，目前也持續投資經營台北『河岸留言』展演場。在清華大學四年，曾負責三年清華大學的音樂展演活動。當時報名金韻獎時，李泰祥是總裁判，記得第一屆冠軍是陳明韶，第二屆冠軍是齊豫。 當時清華有幾位同學喜歡一起唱歌，所以便組團參加金韻獎，當時林慧哲學長寫了『勿忘塵』，參加金韻獎比賽時得到優良作曲獎，並選錄在金韻獎第三屆冠軍王海玲的專輯中。陳明俊也藉由『勿忘塵』中歌詞《我從天上來，忘了帶幾朵雲彩； 若非流雲的無隙，何得沾滿一身的塵埃…》與聽眾朋友們分享。
而在『陳立教育集團』規模持續擴大之後，陳明俊覺得企業管理的能力非常重要，因此回到清華大學繼續進修EMBA。也在兩年的學習中，看到科技可以透過管理學，因為企業家之間的互動，讓科技變得更軟性，昇華到更具人性化而有意義的境界。
陳明俊鼓勵年輕學子積極參與世界的舞台，並讓世界看到你。至於要如何讓世界看到你，首先要憑藉踏實努力， 並遵循國際共通標準，遵循各遊戲規則，當你的卓越能力展現時，你就會在世界的舞台發光發亮。
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陳明俊於民國65年就讀清華大學，並於1980年畢業，並在畢業一、二十年之後回到清華大學就讀EMBA，最喜歡『水清木華』四個字，象徵君子的風範，並認為中國歷史上，不管國家經歷任何順境、逆境，清華都扮演著很重要的扭轉角色。
陳明俊過去雖然讀的是IE，班上同學大半出國唸書，卻在大三的時候，父親過世，自己又身為長子，覺得該協助家裡負擔生計，於是當時認真思考自己最喜歡、最拿手的項目是什麼？當時覺得自己最喜歡的項目就是數學，就開始進入數學領域當家教，於是大三、大四時在家裡開班，從一個班學生二十幾人發展到三個班，也給家裡經濟能力帶來支持。即使大四畢業、擔任預官當完兵兩年後，回家做的第一件事就是重拾教鞭。當時，因為自己是自由型態的人，所以沒有發展特殊的經濟規模，因此在創業五年前，沒有裝設電話，保持著隱居的感受，但是和學生感情很好，也不挑學生，只要學生需要幫助，陳明俊就努力教導，進行淬鍊， 從每一個題目的角度、每一個教學法的角度，從不懂教到懂，整整到今天，剛好是三十五年。其中有幾個轉折，當初最早是從教插大、研究所的微積分開始，後來教高中生大學，因為在十八年前發現，整個台灣因為教改問題產生了波動，高中生的數學程度下降，民國六十七年時，大學升學率是23%，77%落榜，而現在升學率100%，學生的數學程度落差更大，於是，陳明俊發現學生數學程度落後的問題後，便往下深耕，把教授數學的範圍，從高中擴大到國中，甚至在發現小學生學習數學不經思考，只是重複練習，因此，若不知道如何與數學對話，沒看過的題目就不知道如何解決。
陳明俊認為要改善孩子學習數學的能力，要先讓孩子學習用腦思考，樂於挑戰，一旦突破這個障礙，孩子不論是在大學或是研究所、博士班，都能因為有效的讀書方法而讓自己有所不同。台灣的學習環境太重視分級、分類、分數、聯考，而不重視孩子的興趣，並缺少了思考空間。因此，若要徹底翻轉教育，台灣的父母和教育體制必須要在思考層面上有所改變。首先，讓孩子在學習數學上有思考的空間，產生對數學的興趣，其次，不要做太多的題目，而是要用不同類型的題目讓孩子產生興趣進而思考。
因為陳立數學知名度大開之後，2010年台東縣長夫人小燕姊（陳怜燕）為關心台東的孩子教育，請陳明俊到台東舉辦三場講座，當時講座主要談『未來孩子的競爭力』，因為信仰的緣故，陳明俊堅信生命由『相信』開始，也相信人都有相同的智能，相信台東出生的孩子的大腦不會比較小，台北出生的孩子大腦也不會比較大，另外，陳明俊也相信每個孩子只要踏實的做，將會出現從零分到一百分的過程，其中要靠每個孩子自己去盡力爭取，這也絕不會是神蹟。另外，陳明俊也深信要改變一個人或一個地方，不能只用『一次性』的演講，而是要長期去進行，即便是公益活動也是如此」。因此，在演講面對孩子真誠臉龐之時，便脫口而出：『好吧，若許可的話，我給你們兩年的時間，我來教你們數學。』(沒想到這順勢脫口而出的一句話，就在孩子們天真臉龐的期待下，這每個禮拜的義務數學教導課程就從2010年持續到2015年的今天)
因為孩子的天性天真真摯，對成人來說就像是一面鏡子，於是陳明俊覺得若要引領一個孩子的生命，就不能欺騙孩子，所以便承諾孩子們在2010年9月開始，每個禮拜一堂課，陳明俊搭飛機或自強號到台東教導孩子共同學習，過程中透過混齡學習（三年級到六年級），課程內容以人類如何思考問題為主題，並收集奧林匹亞的題目給孩子們，進行思路訓練，其中思路過程的價值勝過題目解對或解錯，第二年在父母陪同下，從中訓練讓孩子當老師，經過對題目的思考之後，進行口語表達，並透過同儕力激發孩子的共同學習力，提昇學習效率，規定六、七個孩子一組，每個禮拜聚在一起討論數學並進行思考，每一個禮拜陳明俊提供10個數學題目，之後從10題中抽選5題進行測驗，題目完全不更改內容或數字，測試學生是否對學習負責任，因此，考一百分是應該，若有失誤，代表學生對題目探討不熟練，若是考得很差，則表示孩子對學習不負責任。
陳明俊鼓勵台東的孩子們到台北參加比賽，第一次比賽帶著孩子和家長100多人前往，行程囊括車費、住宿費、餐費90幾萬，考完試在台大吃完自助餐，並帶孩子們到台大大門拍照，告訴孩子們這是未來要就讀的學校，之後進台大校園參觀，之後每年比賽都讓孩子們在台大門口照相，成為傳統。陳明俊強調翻轉教育需要從體制內走出來，家長要和學校、社會緊密結合，協助孩子的學習過程。
到台東教導孩子數學的第二年，陳明俊鼓勵孩子們參加國際競賽，並說明『參加比賽的目的不是得獎，但是不參加一定不會得獎』。記得第一屆參加比賽的學生家長提出疑問：『陳立老師，萬一沒有得獎，會不會丟你的臉？』陳立馬上提出說明：『你想想看，在2010年年底聽完我的演講，第二年2011年12月就參加國際競賽，你不覺得這是奇蹟嗎？』也因此學生家長當下覺得心中很安慰，並覺得得獎不是最重要的事。然而，因為陳立非常了解學生的特質、潛能和戰鬥力，知道學生會得獎，直到現在，每一次比賽都持續得獎，甚至在第三年、第四年之後，學生中出現了國家代表隊隊員，讓陳明俊非常感動，之後並將教學模式推廣到屏東、新竹，其中過程包含了大量的『相信、愛與行動力』，才能有此效益。
音樂是陳明俊的最愛，目前也持續投資經營台北『河岸留言』展演場。在清華大學四年，曾負責三年清華大學的音樂展演活動。當時報名金韻獎時，李泰祥是總裁判，記得第一屆冠軍是陳明韶，第二屆冠軍是齊豫。 當時清華有幾位同學喜歡一起唱歌，所以便組團參加金韻獎，當時林慧哲學長寫了『勿忘塵』，參加金韻獎比賽時得到優良作曲獎，並選錄在金韻獎第三屆冠軍王海玲的專輯中。陳明俊也藉由『勿忘塵』中歌詞《我從天上來，忘了帶幾朵雲彩； 若非流雲的無隙，何得沾滿一身的塵埃…》與聽眾朋友們分享。
而在『陳立教育集團』規模持續擴大之後，陳明俊覺得企業管理的能力非常重要，因此回到清華大學繼續進修EMBA。也在兩年的學習中，看到科技可以透過管理學，因為企業家之間的互動，讓科技變得更軟性，昇華到更具人性化而有意義的境界。
陳明俊鼓勵年輕學子積極參與世界的舞台，並讓世界看到你。至於要如何讓世界看到你，首先要憑藉踏實努力， 並遵循國際共通標準，遵循各遊戲規則，當你的卓越能力展現時，你就會在世界的舞台發光發亮。
*各位親愛的朋友，感謝您每周四早上8:00-9:00準時收聽【清華人話世界】*
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